【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 1 网络教学现状分析 1.1 网络教学现有主要模式 (1)直播。 (2)录播。 (3)直播面授。 (4)一对一。 1.2 网络教学存在的不足 (1)传统授课的网络复制。 (2)授课老师的“独角戏”。 (

文章目录

1 网络教学现状分析

1.1 网络教学现有主要模式

    (1)直播。

    (2)录播。

    (3)直播面授。

    (4)一对一。

1.2 网络教学存在的不足

    (1)传统授课的网络复制。

    (2)授课老师的“独角戏”。

    (3)虚拟课堂缺乏交流。

2 “请进来，我主导”网络教学模式探索

2.1 初步探索

2.2 主要内容

    (1)如何“请进来”。

    (2)如何“我主导”。

2.3 教学设计模式

3 “请进来，我主导”网络教学模式实施

3.1 前期准备

3.2 实施过程

3.3 模式评估

    (1)提升学科发展增长点。

    (2)后疫情时代网络授课常态化。

4 结 语

文章摘要:针对疫情期间的网络课程教学，本文提出了一种“请进来，我主导”的网络教学模式，并进行了初期的尝试与实践。该教学模式的主要思路是将校外交叉学科的专家学者请进网络课堂，在主讲老师的整体把控下，开展教学活动，在保证授课质量的基础上，通过融入交叉学科的新视角带动老师和学生对本专业课程的新思考。该模式充分发挥了网络教学的优势和潜力，调动了学生的学习兴趣和热情，拓展了学生的知识面。从学生和督导专家的反馈意见得出，这种教学模式能够充分体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，初步取得了较好的教学效果。

文章关键词:

论文作者:徐青 武蓓蓓 马京振 郭文月 王骁 邢志鹏 

作者单位:信息工程大学地理空间信息学院 

论文DOI:10.13474/j.cnki.11-2246.2022.0540

论文分类号:G434;G642