理性地说，使用多媒体教学对老师们而言会更加轻松，毕竟手写板书并不是一件轻松的事，而且还需要频繁地擦拭黑板，容易吸入不少粉笔灰。

随着时代的发展，将来越来越多的教师可能会选择多媒体教学，而逐步放弃手写板书的教学方式。

如今网络十分发达，科技发展也很快，所以很多老师开始使用多媒体教学，不论是备课还是讲课都通过电脑、投影仪来完成，于是手写的板书频次少了，甚至不再需要了。

比如粉笔手写的板书。

总的来说，好的板书确实能起到积极的效果。比如学生评价很好，上课时也会听得更认真、更专注，能够看清老师写得什么，讲得什么。相反，如果板书很乱，书写潦草，排版随意，那么学生的听课体验会很差，学习效率也会大打折扣。

所以，希望老师们不要忽视了手写板书，要将这门手艺掌握好，传承好。

有时候需要跳跃讲解之前的某个知识点时，张老师也能很轻易地在黑板上找到对应的知识点。

而让学生们特别佩服的是，张老师不仅长期坚持手写板书的习惯，而且张老师的板书字迹十分工整，排版也特别合理，能够将黑板的空间最大限度利用，而且看起来并不是特别凌乱，相反还有一种美感。

但是如果不懂得如何书写板书，那么在教学过程中，遇到某个知识点需要深入讲解时，在黑板上书写的时候就可能会显得杂乱无章，导致学生们的观看体验很差，以至于不知道老师究竟讲到哪儿了，以及在讲些什么。

从总体来看，这种改变自然是好的。但也正因为如此，一些好的传统也渐渐被遗忘。

所以，不论是张老师的敬业态度，还是工整的书写，赏心悦目的排版，都让学生们赞不绝口。

也正是因为手写板书的缘故，当张老师转身写板书的时候，学生们都会专注地看着张老师写的每一步，脑海中也在跟着思考。

李老师（化名）是天津大学一名大学物理教师，与其他教师不同的是，即便如今的大学课堂都已经配备了先进的教学设备，李老师依然喜欢手写板书。因为李老师认为手写板书能让学生们注意力更集中，彼此间的互动性更强，而且黑板能够同时显示多个知识点，便于学生了解某个知识点前后的关系。

但是也有一些教师，坚持着自己手写板书的习惯，并不是意味着他不会使用电脑或者多媒体，而是在他心中，手写板书已经成了一种习惯，而且这种方式能够让学生更加专注地听讲，也能让学生看到教育最初的样子。

随着时代的发展，科技的进步，对于教育领域产生了较大的影响。一些现代化、智能化的教学设备被引入校园，出现在课堂之上。

所以，很多师范学校如今依然将手写板书作为一项基本考核，即便是在多媒体发展如此之快的今天，手写板书也没有被彻底遗忘和取代。就好似一些传统文化，应当被重视和传承。