考试分析:做不到位,教学效果可能大打折扣(2)
班级综合分析——分析调控过程
作为班主任,考试结束后要关注班级所有学科发展情况,做到齐头并进、均衡发展。哪一个学科出现问题,都会影响班级成绩。班主任需要根据考试分析情况,进行班级整体的调控。薄弱学科需要进行学法指导和时间倾斜,强势学科需要进一步强化,保持领先优势。
年级整体分析——分析管理过程
在个人、学科组、班级考试分析的基础上,年级也需要进行整体考试分析。作为年级教学的整体管理者,要深刻反思在班级、学科组、教师、学生管理上存在问题,避免管理不到位、管理有盲区。
最后,关于考试分析还要注意这几个问题:
一是考试分析会发现很多问题,不能眉毛胡子一把抓。要根据教学目标,确定重点解决的问题。
二是永远不要希望能把问题解决完,达到完美境界。学生每天学习新知识,每天在不断进步,所以,解决了一个问题,还会出现新问题。
三是从根本上解决问题,是指从教和学的习惯、方式、方法上去解决考试中发现的问题。就题论题只能越解决问题越多。
四是解决问题不要追求大而全,应该着眼于小而精。不要寄希望一下子把问题解决,应该下决心彻底解决,哪怕是很小的一个问题。
五是。考试分析到位后,讲评课只能是考试后教学活动的一部分,并且是很小的一部分。考试分析不到位,讲评课都不会有什么质量可言。
六是智能化手段可以节省人力,并且能够提高考试分析的准确度。在现代条件下,智能化技术进行基础分析,教师进行人工调整,是最佳模式。
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