一位校长给培训机构的建议:从“网络教学”到(2)
当下,以家长为首的整个社会群体都有深深的分数焦虑感,无非是当下社会的竞争基本上都是由分数决定而导致的。我们欣喜地看到,随着中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》和教育部等6部门印发《义务教育质量评价指南》,指挥棒在转向,教育人也必须带着家长一同转身。
转身不是不要分数,而是教育方式要改变。把养育孩子当作种植庄稼,遵循农时,尊重规律,让孩子在自然、自由的环境中自觉生长,将在校的经历当作是走向社会前的预演,既能收获分数,又能获得未来。
重新定义“入口审核”。教育行政部门要担责审核校外培训机构的办学理念、课程方案、教学实施、效益评价等,对于网络教学的基本点做出明确要求,对于偏离教学规律的予以干预。
家长也要擦亮慧眼,在学校老师的参与下,共同诊断孩子的弱项或者兴趣,给予救援或拓展。学校要加强与家长的沟通,把个性化的孩子表现以及综合素质发展性评价和家长沟通,并参与孩子个性化成长方案的制定,如有必要,再帮助孩子选择适合的网络课程。
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校外教育机构,尤其是网络机构,应该清醒地认识到,只有利他,才能利己。不过度宣传造势,不做超前课程辅导,不搞虚假招生策划,引导家长回归理性,才能获得家长认可,获得政府默认,继续走在盈利的路上。
从“网络教学”到“网络教育”
在我看来,随着网络教学的日渐成熟,它必将与学校的线下教育互为补充,大放异彩。同时,日新月异的网络技术,能够让所有资源彻底数字化,让我们克服时空限制,模糊课上课下的边界,使无边界立体学习成为现实。
网络教学是一种基于数字资源的学习,没有教室,没有老师必须的逐字逐句的讲解(需要时可以获得老师的讲解资源),一切基于学生的需要,学生可以充分利用多种类、多样态的数字学习资源及助学资源,进行独立、自主、自发的学习。基于学,产生教,这才是未来教育应有的学习样态。所以,我们可以大胆预测,网络教育应该是未来教育的主流教育模式。
人工智能时代,网络教育,尤其是优质的校外网络教育,必然显示其强大的生命力,与学校教育优势补充。作为学生促优补弱、个性发展的方式,它需要社会各界共同谋划,扬长避短,使之成为助力学生成长的积极因素。我们没有必要恐惧、抵抗,而应该在设防的前提下积极拥抱它的到来,将这一场洪水猛兽,变成每一个孩子走向未来的“诺亚方舟”。
本文转载自微信公众号“新校长传媒”(ID:new_xiaozhang),作者赵桂霞。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。