建设法规思政课程网络教学初探
1 课程介绍
高校在培养合格的建筑业从业人员,提高建筑业从业人员的职业道德素养等方面有着不可推卸的责任。在“课程思政”这一教学理念下,作为一门以建设法律知识为主要内容的专业课程,建设法规不仅要给学生传授法律知识,培养运用法律知识的能力,在学生价值观的培育和塑造以及遵纪守法意识的培养方面也具有不可推卸的责任。
2 课程目标
2.1 总体目标
在建设法规课程思政中,发掘建设法规思想政治教育资源,把思想政治理论教育与建设法规专业教育变为一个协调同步、相得益彰的过程。在授课过程中也激发学生的“中国情结”,使学生内化于心、外化于行,主动地进行思政学习,提高思政课堂的时效性。
2.2 具体目标
在建设法规课程中融入以下“6+1”的思政教育目标:“6”是指在专业教学过程中融入遵纪守法教育、职业道德教育、工匠精神教育、诚实守信教育、廉洁自律教育和社会主义核心价值观教育这6 方面的思政元素;“1”是指在此基础上有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想。
3 教学方法设计
云课堂直播的方式,是否能够顺利进行,除了精心准备之外,很大程度上取决于直播的设备、平台等外在因素。因此,对于教学的准备工作,要坚持宁多勿少的原则。直播的设备不需要很专业,但是电脑、网络、软件都要准备好,电脑内存要足,网络速度要快,配套的软件都要提前安装好,最好准备一台备用的电脑,以免直播过程中设备出现问题,没有备用的电脑也可以准备一部手机,在手机中下载好相应的软件,准备好相应的课程资源。如果需要录制视频,那么准备一个专业的话筒,录制的效果会更好。
建设法规以“腾讯课堂+云班课+QQ 课程群+毕博网络课程”的组合方式开展教学。
1)腾讯课堂是线上直播的主阵地
选择腾讯课堂直播的原因,一是进入直播室速度较快,直播过程比较流畅,声音比较清晰,具备打开摄像头或关闭摄像头的功能,直播效果学生普遍反映较好;二是腾讯课堂具备专门的PPT放映、视频放映、全屏分享和窗口分享等功能,不同软件编辑的文件之间切换比较方便;三是方便和学生互动,学生上课提问或回答老师的提问,老师随时可见并可以及时回复学生,也可以通过让学生举手的方式点名某个学生直接用语音回答问题,此外还可以口述一些简单的选择、判断题,让学生直接选择ABC 选项回答;四是具备写字板功能,可在PPT 或视频上直接手写、标注、或以文本方式写板书;五是上课过程中,可以随时设定几秒内屏幕签到,确认在线听课的学生人数,达到提醒学生听课和监控上课出勤情况的目的。
2)云班课是辅助直播的核心区
考虑到云班课功能的优缺点,把云班课定位于辅助直播教学:首先上课前会在云班课资源区上传相应的电子教材、PPT、视频资源、参考资料等内容;其次也会准备好课程知识点的考核,题型根据知识点的不同可能是选择、判断,头脑风暴,归纳总结或者案例分析,也有专门开设讨论区供学生讨论或上传操作练习的结果,并随时纠错点评;课后,在作业活动区布置个人提交的作业或者分组提交的作业;如果是分组的作业,则要求学生在提交作业的同时,提交课后讨论的截图,确保每位同学都参与小组作业。
3)QQ课程群是直播期间的排头兵
建立单独的一个课程群可以避免打扰到别的没有选修该门课程的学生。每门课程都建立了一个QQ课程群和企业微信课程群,一是为腾讯直播过程中万一出现问题留好备选方案;二是考虑到云班课在上课高峰期有时不太稳定,万一出现学生无法及时进入云班课、无法签到、做题等留一个备选方案;三是为每次课前方便提醒学生上课时间,或提醒学生完成作业,或发布和课程有关的通知,或者和学生就该课程进行交流。
⑷毕博网络课程线上教育的后援团
云班课是个新生事物,而建设法规毕博网络课程的建设已经3年,网络课程的内容相当丰富:有完整的教学资料,有往届学生的优秀作业,有以往的许多论坛和帖子,有每个章节的自测练习,也有丰富的参考资料和专业有关的参考网站,这些都可以作为学习该门课程的重要补充。
4 教学内容和过程设计
4.1 教学环节宁精勿杂
课程的成功与否与教学环节的精心设计是分不开的。对于教学环节,要在有限的授课时间内,尽量做到宁精勿杂。课程教学中前,提前设计好教学内容、教学形式以及和学生互动的环节、互动方式、题目的类型、数量、答案解析等。